Novedades

ECOEDUCACIÓN. EDUCADORES EN EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, SOCIAL Y ECOLÓGICA.

28.03.2014 11:35

    Esperanzador, elocuente y audaz, Ecoeducación narra las experiencias de unos educadores, activistas y estudiantes que representan una nueva integración de la inteligencia emocional, social y ecológica.
Basándose en el éxito del modelo de aprendizaje emocional y social del renombrado autor Daniel Goleman, Ecoeducación nos muestra cómo desarrollan y cultivan esos educadores las dimensiones esenciales de la inteligencia humana para incorporar los conocimientos y la empatía necesaria con todas las formas de vida.
A través de historias que nos llegan desde el Ártico y los Apalaches hasta Nuevo México y Nueva Orleans, los autores nos muestran de qué modo una educación que se compromete con algunas de las cuestiones medioambientales más apremiantes favorece el logro académico y la resiliencia, y contribuye a que las comunidades escolares jueguen un papel fundamental en la protección de la naturaleza. El libro asimismo incluye una guía de desarrollo profesional basada en las cinco prácticas de la ecoeducación comprometida: desarrollar la empatía con todas las formas de vida, adoptar la sostenibilidad como práctica en comunidad, hacer visible lo invisible, anticipar consecuencias inesperadas y entender cómo la naturaleza sustenta la vida. 

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LA ENTREVISTA:CONSTRUIR LA RELACIÓN CON LAS FAMILIAS (0-6). Mª José Intxausti.

28.03.2014 09:11
    La legislación de la etapa de educación infantil expresa claramente la necesidad de promover la colaboración entre familia y escuela. También los planes de estudio recogen la necesidad de formación en estas tareas. Los análisis realizados desde una perspectiva teórica proponen diversas maneras de abordar esta colaboración, entre las que destaca una por su amplia aplicación y sus reconocidas virtudes: la entrevista. La entrevista educativa constituye un momento privilegiado de comunicación pero, a la vez, es una tarea exigente. Este libro trata de profundizar en los aspectos que modulan la preparación, realización, análisis y aprovechamiento posterior de la entrevista, a la vez que aborda aquellos factores que obstaculizan su realización y aquellos que la favorecen, subrayando el enriquecimiento que tiene en esta etapa infantil la relación familia-escuela para todos los implicados.
    Índice
Dialogar con las familias para aprender Consideraciones iniciales. La escuela infantil una realidad focalizada en la infancia. Entrevistas educativas, estrategia privilegiada de interacción familia-escuela Escuela infantil y familias. Inquietudes que plantean las familias y contextos de acercamiento familia-escuela. ¿Cómo transformamos las ideas y creencias que nos hacemos de las familias? Compartir crianza, compartir educación. Familia y escuela: complementarse desde sus rasgos diferenciados. Familia y escuela: reconocer las particularidades de cada interlocutor Construir relaciones: ideas y expectativas. Situaciones de interacción complementarias con las familias Hablar y escuchar para comprender: hacer entrevistas. Entrevistas con las familias: ideas previas, planteamientos iniciales Las entrevistas con las familias. La preparación de la entrevista: un requisito necesario. Los guiones de las entrevistas: recursos y utilidad. La dedicación de tiempo. La realización de la entrevista. Asistencia y participación de las familias El pequeño sufrimiento infantil. Actitudes de los familiares y respuesta social. Abordar dificultades con las familias. Definir modelos de intervención.

 

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ORGANIZACIONES EDUCATIVAS AL SERVICIO DE LA SOCIEDAD. Joaquín Gairín y Serafín Antúnez.

25.03.2014 09:48

    Esta obra recoge y sistematiza las aportaciones más importantes realizadas en el X Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas. Está estructurada en 28 capítulos, agrupados en cinco apartados. Los cuatro primeros (Dirección de instituciones educativas; Organización de la atención a la diversidad; Procesos de innovación, participación y cambio y Desarrollo organizativo en la Universidad) reúnen las conferencias y los textos de los simposios. El quinto apartado, incluido en un CD, recoge en diez capítulos las comunicaciones y pósters seleccionados. Se pone así a disposición de los estudiosos de temas organizativos, de gestión y de dirección de instituciones educativas un material muy relevante con el objetivo de que sus contenidos permitan encontrar reflexiones útiles, sugerencias estimulantes y conocimientos pertinentes que ayuden a progresar en los procesos formativos y en las prácticas profesionales de las personas vinculadas a la administración, gestión, dirección y cambio en las organizaciones educativas.

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ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. Antonia Ramírez (Coord.)

25.03.2014 09:44

    Esta obra surge del trabajo de un grupo de profesionales que, desde una perspectiva interdisciplinar, aborda el amplio abanico de posibilidades de intervención que ofrece la Orientación Educativa en los centros escolares, concretamente en la etapa de Educación Primaria. Los contenidos básicos de la Orientación Educativa se desarrollan en esta obra de una manera original a través de doce capítulos que se corresponden con los meses del año. Cada capítulo parte de un caso práctico, vinculado con la temática tratada, que se va resolviendo a lo largo del capítulo con una propuesta de intervención, que se justifica desde la normativa vigente y desde las más recientes aportaciones pedagógicas y psicológicas. Así, capítulo a capítulo y mes a mes, se va abordando el concepto de Orientación, sus principios y los agentes que intervienen en el proceso orientador, la delimitación de las diferentes áreas de la Orientación y su vinculación con las competencias básicas, la incorporación del alumnado a la etapa de Educación Primaria mediante la aplicación de un programa de tránsito, la reunión de tutoría con las familias, los equipos de Orientación externos al centro y las funciones que ha de realizar, el absentismo escolar y las estrategias que se pueden adoptar para su prevención, la incorporación de un alumno inmigrante a un aula concreta y las medidas que se adoptan para realizar una acogida adecuada, la puesta en marcha en los centros de programas de habilidades sociales que contribuyan al desarrollo integral del alumnado, las diferencias de género, su importancia en el aula y en la sociedad, el proceso de escolarización que tiene lugar en los centros escolares y las particularidades del mismo ante un caso de necesidades educativas especiales, las pruebas de evaluación de diagnóstico y sus correspondientes planes de mejora, y por último, la evaluación, no sólo del alumnado, sino también la autoevaluación de los propios centros educativos.


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PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR CON EDUCACIÓN EMOCIONAL. Rafael Bisquerra (Coord.)

25.03.2014 09:30

    Este libro sobre la prevención del acoso escolar (bullying) presenta varias novedades. Por una parte es un enfoque desde la educación emocional en el que se proponen actividades para la toma de conciencia del alumnado de la importancia de atender a estos aspectos y ejercicios de regulación de la ira para la prevención de la violencia. Por otra parte, se presenta una obra de teatro de unos veinte minutos de duración para ensayar en clase de tutoría como estrategia para la prevención del acoso escolar y de la violencia en general. Esta obra de teatro se acompaña de una guía didáctica que puede servir de orientación para otras actividades en el mismo sentido. Además se aportan reflexiones, estrategias, técnicas, actividades y propuestas para la prevención. También se presentan instrumentos de evaluación que permitan conocer la situación en los centros educativos y evaluar cómo puede cambiar a través de la intervención preventiva. El conjunto es un material eminentemente práctico, con ejercicios y actividades que deberían formar parte del desarrollo integral del alumnado de todos los centros educativos. Estas actividades tienen en la tutoría su espacio ideal, pero también se pueden incluir en materias como lenguaje, ciencias sociales o expresión artística.

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EL NIÑO ATENTO. MINDFULNESS PARA AYUDAR A TU HIJO A SER MÁF FELIZ, AMABLE Y COMPASIVO. Susan Kaiser Greenland.

25.03.2014 09:30

    Este libro nos introduce en un tema inédito en nuestra Biblioteca, las técnicas de la atencion consciente y los principios del mindfulness. Estas técnicas  han ayudado a millones de adultos a reducir el estrés de sus vidas. Ahora los niños -que se encuentran sometidos a una presión mayor que nunca- pueden aprender a protegerse utilizando estos métodos adaptados a su edad. El niño atento es un libro revolucionario, el primero en mostrar a los padres y profesores el modo más adecuado de enseñar a  los niños estas prácticas transformadoras.

La atención consciente te ayuda a prestar una mayor atención a lo que ocurre en tu interior -tus pensamientos, sentimientos y emociones- para poder entender mejor lo que te sucede. El niño atento amplia los grandes beneficios del entrenamiento en mindfulness a niños a partir de cuatro años, con ejercicios, canciones y juegos adaptados a su edad. Estas técnicas amables y divertidas alientan la conciencia y la atención e influyen muy positivamente en el rendimiento académico y en las habilidades sociales y emocionales, al tiempo que proporcionan herramientas para gestionar adecuadamente el estrés y superar problemas como el insomnio, la sobrealimentación, el trastorno de déficit de atención e hiperactividad, el perfeccionismo o la ansiedad. El proceso gradual de entrenamiento mental aquí presentado proporciona herramientas de las que todos los niños  podrán beneficiarse..

   

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DIFICULTADES DE COMPORTAMIENTO EN EDADES MUY TEMPRANAS. A. Glenn, J. Cousins y A. Helps.

25.03.2014 09:22

    Dificultades de comportamiento en edades muy tempranas ayuda a los lectores a entender el porqué del comportamiento de los niños y les anima a reflexionar sobre cómo manejan las situaciones difíciles. Este accesible y práctico libro proporciona una serie de estrategias, de eficacia probada y basadas en la experiencia, que ayudarán a reaccionar de manera instantánea y efectiva ante los problemas de comportamiento. Además, presenta una amplia variedad de estudios de casos que ilustran cómo llevar a la práctica las estrategias presentadas.

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LA EXPERIENCIA REFLEXIVA EN EDUCACIÓN. Fernando Bárcena.

25.03.2014 09:19

    Este libro es un ensayo filosófico que intenta pensar la educación desde el lenguaje de la experiencia. Dentro de lo que se ha dado en llamar «sociedad del conocimiento», las actividades de enseñar y aprender constituyen modalidades más difíciles de llevar a término hoy día que hace varias décadas, pues el contexto en el que se realizan las prácticas educativas se caracteriza tanto por su menor grado de cohesión --ética, social y cultural-- como por una cierta destrucción de la experiencia en beneficio de la ideología de la competencia y de la condición del experto. Pensar, entonces, la educación como una experiencia reflexiva supone un replanteamiento profundo de la racionalidad pedagógica dominante, uno que entienda que la educación no se satisface en su mera realización técnica, sino que se trata de una experiencia que compromete a maestros y profesores en las artes de la conversación y del juicio, de la deliberación y las decisiones educativas en contextos de incertidumbre. Artes orientadas hacia una ética del cuidado y de la preocupación por el sujeto en formación. Artes, en definitiva, destinadas a tomar una decisión en favor de la experiencia y del acontecimiento reflexivo de la educación.

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APRENDIZAJE COOPERATIVO EN MATEMÁTICAS. Jose M. Serrano, Mª Elena González-Herrero y Rosa Mª Pons.

25.03.2014 09:07

    El aprendizaje cooperatvo es un método de aprendizaje basado en el trabajo en equipo de los estudiantes. Incluye diversas y numerosas técnicas en las que los alumnos trabajan conjuntamente para lograr determinados objetivos comunes de los que son responsables todos los miembros del equipo. En nuestra BIblioteca disponemos de una amplia bibliografía sobre el tema, recogida en un dossier ( en la página web, apartado RECURSOS ...monográficos ). El presente texto, centrado en las matemáticas, está dividido en varias partes, en las que se describen los distintos métodos de aprendizaje cooperativo, cuáles son los más utilizados en las matemáticas, programas de intervención el aula y efectos en el rendimiento de los alumnos. Es un libro muy práctico sobre el tema.

 

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RAZÓN Y EMOCIÓN EN PSICOTERAPIA. Albert Ellis.

25.03.2014 09:06

    Ellis es uno de los grandes de la psicoterapia y el creador de la Terapia Racional-Emotiva (RET) Convencido de la interferencia de sentimientos y razón, su método se hace directivo y trata de llevar al cliente hacia la reconstrucción de su racionalidad a la vista de lo irracional de sus emociones.La base de la distorsión de la personalidad está, según Ellis, en la interiorización de creencias estereotipadas reguladoras de comportamientos. Algunas de esas creencias las enuncia así:– Toda persona necesita ser amada y aprobada por los demás y también por sí misma.– Hay personas que requieren trato duro.– Muchos creen que el pasado condiciona el presente…La RET parte de la situación de irracionalidad y trata de llegar a lo racional por medio del control de las emociones o mostrando al cliente lo irracional de su sistema de construcción de las percepciones. Su pieza clave es “que el cliente adopte una filosofía de la vida más racional”.Todas las terapias han tenido siempre sus defensores y detractores. En este caso se podrán tener dudas sobre la RET, pero es probando sus métodos con honestidad como podemos comprobar que funcionan, que realmente son más eficaces que otras técnicas terapéuticas. Ellis desarrolla en los 20 capítulos de este trabajo los fundamentos teóricos y prácticos de su método desde un punto de vista original y crítico, que pone en tela de juicio otras terapias vigentes en ,la actualidad.

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